|
一、各班对园本生态主题《汾湖树》区域活动的案例介绍
1、大一班介绍自己的音乐区域活动案例。（小树节奏打击乐：尽量鼓励小朋友参与这样的音乐创作活动，积累参与活动的经验）。
2、大三班介绍自己的科学区域活动案例。（年轮的科学探究、给小树量腰围）
3、中一班介绍自己的表演区域活动案例——《树叶鸟》等。
分析与思考：（1）对于整个故事的内容还没有掌握好。（2）孩子门还缺少相互合作。
改进和提高：（1）表演前要准备什么、增加小话筒、增加故事。（2）让孩子尝试固定小组进行表演。（3）产生矛盾，没有及时解决问题，个别谈话。
4、中三班介绍自己的阅读区域(创设安静的环境：制作了一个屏风，使得图书馆成为独立的区域。增加幼儿的自主性，培养幼儿良好的常规)
5、小一班介绍自己的科学区、美工区、建构区。
6、小二班介绍自己的音乐区域活动案例。
（1）支持幼儿进行自发的表演和创造、提供了丰富的材料
（2）引导幼儿明确材料的用途。
（3）通过商量来分配角色。
二、区域活动中，如何有效利用《指南》来观察和了解幼儿？
1、重视观察幼儿日常生活的表现。
2、了解《指南》的基本结构和框架。
3、全面观察、了解幼儿的学习和发展。《指南》P182：举例说明。
4、对每个幼儿都有一个比较完整的了解。
5、观察幼儿要有一定的计划性。(有目的的观察、不了解而观察、真正想要了解幼而的心去观察)
6、有重点的去观察。(考虑幼儿的已有经验)
7、客观真实地观察和了解幼儿。(要避免观察使用的词汇、合适的用词)
8、我们要强调的是：要连续性的进行观察。记录有意义的行为表现。问一些开放性的问题了解幼而得真实想法。 | 
