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一、 写学习故事的目的
1、为孩子的发展
2、为课程服务，使我园的生态课程体现过程性，体现园本特色。
二、生态学习故事的分享-----我与麦子二三事
序-----主题的缘起
资源的利用-----幼儿园种植区、附近农村、家长、保育员
主题目标-----1、亲历麦子的成长之旅，掌握简单的种植机能和记录方式；
2、了解麦子的用途，主动探索麦秆、麦根的各种玩法；
主题脉络-------成长、收获、趣玩、播种
课程故事-------成长：
《绿油油的草》、《原来是麦子》、成长中的其他故事有待进一步丰富。
---------收获
《丰收啦》、《麦子可以做什么》、《剥麦子》、
《剥好的麦子打翻了》（番外）
《磨面粉》 面粉制品、麦糠的用途还有很多挖掘的空间。
----------趣玩
《麦秆的颜色》、《麦秆的节》、
---------麦根创意
《发现麦根》、《麦根创意画初探》、《麦根创意画再探》
故事还很长…………还有很多值得挖掘和探索的地方。
三、强调：
1、注意、识别、回应
2、每一个故事要有一个话题，每一个识别都要紧扣主题，每一个故事要横向链接。
3、记录要从孩子的探索主题出发；老师应该是支持者、引导者
4、识别部分要结合指南，对事件的核心内容进行对接与分析。切记面面俱到、生搬硬套。
5、回应可以是对孩子活动的支持，也可以是建议，或对下一步活动的计划。
中班：生态学习故事分享----枇杷熟了
《发现枇杷》、《我和枇杷的亲密接触》、《枇杷蛋糕和枇杷粥》、
《甜蜜的洞口枇杷》、
四、下阶段部分重点工作：
1、大班：继续完成《我与麦子二三事》，并撰写学习故事。
定期年级组研讨学习故事。
撰写对象应指向事件。
中班：我和枇杷有个约会
小班：小草的秘密
2、9月份：已经写好的学习故事树立成案例或者论文，参加“师陶杯”论文比赛。 | 
