课题名称

城市化进程中，幼儿生态启蒙教育的行动研究

研讨主题

生态案例骨干教师示范展示研讨

活动时间

2015.12.4

地点

三楼会议室

活动形式

主题研讨

参与人员

课题组成员及南区分园教师

人数

20人

主持人

吴小勤

记录人

吴雅婷

活动

内容

1、骨干教师生态案例示范后对展示内容进行说明

2、交流观摩感悟及困惑

3、结合调研对园内生态式区域活动现状进行梳理、反馈，进行改进策略研讨

活动

目标

1、通过骨干示范以点带面地让课题组成员理解“生态”概念的广义界定

2、以园内实际情况为基点，通过研讨，发现问题，解决问题。

活

动

过

程

记

录

一、骨干教师对展示的生态案例通过PPT进行展示和说明

朱玲

生活区:磨豆子

科学区:认识种子,观察种子,并进行记录

美术区:涂鸦墙,玩色，纸盘制作菊花

建构区:柜子陈列,地毯，展板

图书区:有关主题的图书,连环画的创作与讲述,有关主题的图片

数学区：数小棒

包:

表演区:故事表演

图书区:有关主题的图书

美术区:玻璃瓶颜料绘画,卷纸绘画

科学区:好玩的磁铁

音乐区:自制乐器,图谱,

数学区：数的分成

二、观摩研讨

王菊红:

1.美术区与建构区有互动

2.科学区的投入中需投入记录表,

3.科学区投入材料过少

迮:

1.音乐区:龟兔赛跑表演,废旧材料自制乐器

2.科学区:玩影子,特征要更明显

吴：前期教师材料的投入，对于后期材料的更近，教师放手，幼儿自制。

沈：废旧材料投入，幼儿积极操作，对于规则的说明。

吴：对于活动结束后的总结至关重要，考虑区域材料的多用性，价值。

郭：放大镜的投入，表格，磁铁的投入

夏：树叶黏贴画，加入一些水彩笔的添画

王莹：

1.科学区的记录并进行比较

2.豆子粉再创作

3.科学区影子头像不清楚，进行情境性表演

朱颖：小猫钓鱼，磁铁的投入

金瑜：盘子和树叶的共同使用问题

三、生态式区域活动的现状，问题与改进

一、空间规划

现状：桌子摆放在区域活动中

问题：空间和布局不同，如何合理布局？

改进：参观，借鉴类似班级

一、区域设置

知识普及：关于区域的类别

表现性，探索性，运动性，欣赏性活动区

现状：允许幼儿跨区域活动，但有些班级过于频繁

问题

改进：

1、角色游戏需要开展而且每周有保证。中大班可渗透。

2、游戏材料无法满足幼儿需要时，游戏材料无法满足幼儿的兴趣时，可进行跨区域活动。

3、撤悬挂于空中的区域牌，区域规则需要制定。

三、材料投入

现状：更换游戏材料，班级建立材料小仓库

问题：喜新厌旧？

改进：材料及时进行更新，丰富；设立资源回收区域和班级材料资源架；区域活动要切合主题。

活动效果

本次研讨分成三大块，示范老师对展示的生态案例进行说明介绍；课题组成员结合观摩情况就受到了哪些启发？存在着哪些困惑？这些问题展开研讨；结合前期园内生态式区域活动调研进行梳理、反馈及改进策略研讨，活动安排紧凑，研讨氛围浓郁。

研究反思

学期初，我们对在研课题的“生态”这一概念进行了再界定，将其与《指南》的核心思想以及课程游戏化建设的核心理念进行了融汇，从孩子发展角度出发，让孩子进行自然、和谐的生态体验，感受自由、自主、创新、愉悦的游戏精神。为了让老师们加深实践层面的理解，我们充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过生态案例展示，以具体事例为研讨基点，进行梳理、汇总和提升，重点落在如何放手让孩子成为活动的主人。本次研讨只是开始，接下来，我们将开展园内各班生态案例展示研讨活动，通过区域活动、户外游戏及集体教学三个层面研讨如何渗透生态的理念，放开孩子的手，让孩子在活动中更加自由、自主、 创造、愉悦。